El canto en los niños.

Para hacer esta publicación me he basado en un artículo de la revista virtual filomúsica.
Kodaly decía que la canción popular era la lengua materna musical del niño y que de la misma forma que aprende a hablar debe aprender a cantar de pequeño. El canto en general y la canción en particular, son una de las primeras manifestaciones musicales de la humanidad, con las que ha querido expresar situaciones, sentimientos y emociones.
Es muy positivo que las madres canten a sus hijos, incluso antes de nacer. El niño oye la voz de su madre, y cuando éste ha nacido, la canción es un medio de comunicación y de familiarización con él. La actitud del niño hacia la música será favorable si ha tenido experiencias musicales en la primera infancia.
Cuando los padres cogen al recién nacido y lo mecen cantando, le transmiten: un desarrollo del sentido rítmico (por la sensación corporal global del balanceo asociado al sonido), una sensación de seguridad (el sonido musical unido al abrazo materno o paterno, representa el soporte del sentimiento del amor y ternura que se desprende de los padres)...
Según Ana Lucía Frega en su libro: "Música para maestros", los objetivos relacionados con el canto en el primer ciclo son:
- Respira costo-diafragmáticamente en forma espontánea.
- Se inicia en el control del soplo respiratorio.
- Canta con los músculos faciales relajados.
- Comprende la colocación de su voz.
- Entona adecuadamente al unísono, canciones sencillas.
- Pronuncia con claridad el texto de las canciones.
- Matiza cuando canta.
- Comprende y expresa el significado del repertorio que aborda.
- Canta según el carácter de la obra.
- Demuestra que le gusta cantar...
Podemos aprovechar la educación musical para implantar al mismo tiempo una enseñanza de la correcta respiración. El efecto sobre las voces será sumamente beneficioso.
Hemos de enseñar al niño cómo inspirar sin esfuerzo la mayor cantidad de aire posible; y cómo espirarla con la mayor lentitud y bajo el absoluto control de nuestra voluntad. El canto contribuye al desarrollo de los músculos y a la buena respiración, necesaria para cantar.
La canción aporta al proceso educativo-musical el desarrollo de numerosas capacidades, como:
- Captación rítmica y melódica.
- Captación del pulso y del acento musical.
- Memorización melódico-rítmica.
- Expresión de matices, carácter y movimiento.
- Improvisación e imaginación creadoras.
- Expresión a través del movimiento corporal.
- Ejercitación de la propia voz al hablar y al cantar.
Podemos realizar muchas actividades con los niños a través de la canción: realizar ecos (en lalaleos y con onomatopeyas, con palmoteos, con los pies, con ambas manos simultáneamente sobre las rodillas, con manos alternadas sobre rodillas y muslos); entonar con claridad, afinación; vocalizar con suavidad y naturalidad, aplicando diferentes matices, como suave o fuerte; inventar acompañamientos rítmicos; hacer tomar conciencia a los niños de todo lo que pueden realizar vocalmente (modos de producir sonido con los labios, con los dientes, con la lengua...); tomar conciencia del aire que hace vibrar las cuerdas vocales; reír, llorar, susurrar, gritar; jugar con la voz como un instrumento, realizar en las canciones ejercicios y juegos auditivos, visuales, motores, lúdicos, expresivos...

Actuación de la Tuna

Hola chicos!
El pasado jueves pudimos disfrutar de la actuación de la Tuna de la Universidad en el piso de unas compañeras de clase.


Llevaban tiempo queriendo ir a rondar, pero debido a sus ajetreadas agendas, aun no habíamos podido disfrutar de su música.

La tuna es una hermandad de estudiantes universitarios que portan una combinación de vestimentas antiguas y que interpretan temas musicales del folclore europeo e hispanoamericano, haciendo uso generalmente, de cordófonos. Los orígenes de estas agrupaciones no están claramente determinados. Para algunos sus raíces se encuentran en los antiguos Sopistas y pícaros de antaño (siglos XV o XVI), para otros se encuentran en los propios continuadores de la tradición goliarda: Los estudiantes pobres (siglos XIII), que se valían de sus habilidades musicales para cubrirse sus estudios y sus necesidades. De carácter alegre y pícaro, las tunas nacieron en España y en el último siglo aparecieron tunas en diferentes partes de Europa e Hispanoamérica, debido al carácter viajero de estas agrupaciones.


Pudimos disfrutar de una amplia gama de variedad musical, con canciones conocidas, llevadas a su estilo.

Coro de la Universidad de Extremadura.

Desde que empezamos con este blog hemos estado hablando de que los cuatro componentes del grupo pertenecemos al Coro de la Universidad de Extremadura, y aún ninguno habiamos hecho un apublicación sobre el mismo. Pues bien, este será el tema de mi publicación.

El coro fue fundado durante el curso académico 1974-75 por Carmen Pérez-Coca y Sánchez-Matas, su primera directora. Desde 1996 si director titular es Francisco Rodilla León.
Este coro desarrolla una amplia tarea de difusión  de la música coral, en particular de repertorio de autores extremeños o pertenecientes al ámbito del Patrimonio Musical de Extremadura.
Ha realizado varias giras por Europa, entre las que se pueden destacar las visitas a Portugal, Francia, República Checa, Italia, Lituania, Letonia, Ucrania, Finlandia, Estonia, Rusia y la última, a la cual hemos asistido nosotros, de nuevo a Francia (la imagen anterior pertenece al concierto que realizamos en la Iglesia de la la Madeleine, en París), Bélgica y Holanda.
Dentro de las colaboraciones que ha tenido con diversas orquestas, grupos y acompañantes, puedo destacar los conciertos realizados con la Orquesta de Extremadura, Ensemble ESART (Portugal), Orquesta de la universidad de Angers(Francia), Orquesta de la Universidad Autónoma de Madrid, etc.
Ha conseguido premios tanto nacionales (Murcia, Alicante, Madrid) como internacionales(República Checa o Italia).
Ha realizado cinco grabaciones discográficas, la primera dedicada al folklore extremeño (1978), la segunda a la polifonía y folklore internacional(1995), la tercera a la música profana del siglo XX(2003), la cuarta a la música sacra de Extremadura (2006) y la última a la música española del siglo XX de temática mariana (2008).
Cuenta con una página web: http://www.corouex.com/ en la que puedes encontrar últimas noticias sobre conciertos del coro, así como fotos y grabaciones.
Para finalizar os dejo un video del concierto que realizamos en Cáceres conjuntamente con la Orquesta y Coro de la Universidad Autónoma de Madrid, interpretando la Novena Sinfonía de Beethoven.Un saludo!

1º Encuentro Iberoamericano de Música y Solidaridad

Bueno pues, como hice en la publicación anterior, voy a centrarme en mi experiencia personal para ésta. No sé, prefiero hablar sobre temas cercanos a mí, antes que soltar un rollo acerca de algo que a lo mejor hasta yo mismo desconozco.

Esta es una historia un poco más lejana que mi experiencia en la UIMP…

Hace dos veranos, tuve la suerte de participar en un proyecto de voluntariado en República Dominicana organizado por la fundación Areitos, que trabaja sobre el lema “Artistas para el desarrollo”.

Desde España partió un grupo de músicos profesionales, orientadores, profesores, psicólogos… y yo ( Je, je!), hacia un “destino” denominado: 1º Encuentro Iberoamericano de Música y Solidaridad.

Tras la llegada, cada uno tenía una serie de labores que debía desempeñar. En mi caso, se trataba de una doble función, por una parte preparar mi papel (¡protagonista!) en la Zarzuela “La Revoltosa” de Ruperto Chapí, que sería representada en la Embajada Española de Santo Domingo; y por otra encargarme de distintas actividades en el ámbito educativo. Mis principales funciones como educador eran las de maestro de música y la de monitor de actividades musicales. La primera se desarrollaba en el Conservatorio Nacional de Música de Santo Domingo, donde impartía clase a un grupo de alumnos de distintas edades que estaban apuntados a una especie de curso de verano relacionado con la educación musical. Sin embargo la siguiente función es la que más me marcó, tanto profesional como personalmente. Cada día, después de las clases en el conservatorio partíamos hacia las zonas más marginales de la isla; pero debemos saber que no es lo mismo un barrio marginal en España que allí: familias enteras sin trabajo viviendo en chabolas de chapa, niños desnudos y desnutridos por las calles…

Una realidad muy dura, a la que la Areitos está plantando cara. En numerosas de estas zonas se han abierto centros y comedores para los niños y jóvenes del lugar, en los que se imparten clases para proporcionar una educación en valores y una educación musical con ayudas económicas. En estos centros yo ejercía de monitor de actividades musicales, que se basaban principalmente en juegos de confianza y desinhibición para que los niños pudieran olvidar por un momento la cotidianidad de sus vidas.

Una experiencia increíble.

Aquí adjunto un enlace tanto a la página web oficial, como a un video que se realizó como publicidad del encuentro:

WEB: http://areitos.es/areitos/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=1#Top

VIDEO:

Espero poder participar nuevamente en este proyecto; o si no, en cuanto pueda, en alguno similar.

Un saludo!

Escuchemos música!

Esta noche quiero presentaros a dos grandes músicos que con esfuerzo y muchas ganas han cumplido uno de sus sueños, formar un grupo de música. Ellos son el violinista Javier Jiménez y el acordeonista - pianista Pedro Lópeh, ambos extremeños; juntos forman Barrunto Bellota Band
El folk es el denominador común de un grupo que, por su formación académica clásica, tampoco rehúye la música estrictamente culta. Basando su repertorio en el klezmer (música judía askenazí), sin renunciar a innovar en cuanto a la armonía, el sonido, la fusión de estilos o la concepción en sí misma de la música. 
Tienen publicadas varias maquetas y un disco (Quercus Klezmer). 
Además este año se les ha concedido el premio Creación INJUVE 2010 en la modalidad de Interpretación Musical, lo que les ha echo crecer aún más...


Si tenéis oportunidad, no os los perdáis, os los recomiendo, son un pasada! Se mueven por toda la geografía nacional, Madrid, Vizcaya, Valladolid, Segovia y como no su tierra, Cáceres son algunos de los destinos en los que han podido disfrutar con su música.
Para que os entre el gusanillo os dejo unos videos y como no, su página web... disfrutad!!! 

Página web

Saludos.

MUSICAL, ÚLTIMA PROMOCIÓN

Como todos sabemos, somos la última promoción de Educación Musical como tal, por finalizar la Educación dividida en especialidades. Nos enfrentamos ante una difícil situación para nosotros, debido a que cuando terminemos nuestra carrera, tendremos hecha una diplomatura, y contando que este año que transcurre está siendo el último para licenciaturas referentes a la música, y poder continuar con nuestra formación profesional, nos encontramos en un callejón sin salida de lo nuestro, ya que no podremos hacer tampoco un curso- puente como se rumoreaba para alcanzar el nivel de los grados del plan Bolonia.

Es un tema que nos afecta de lleno, y de difícil solución, ya que al ser la última promoción, parece que se hayan olvidado de nosotros, y que ya sea tarde para solucionar los problemas existentes, o para hacer actividades necesarias, "como se está acabando"...

Hablando sobre esto con profesores de nuestra facultad, nos comentan que para el curso que viene habrá en Cáceres un Máster especializado en música, para que podamos cursar; pero se olvidan de un pequeño detalle, no podremos cursar ningún máster, a menos que tengamos la licenciatura, o el grado. Por lo tanto creo que no habrá solución ante esto para nosotros, a menos que sí, los que queramos continuar formándonos, hagamos una licenciatura, pero olvidándonos ya de la música, ya que musicología desaparece este año; quedándonos así para elegir psicopedagogia o antropología unicamente.

Experiencia UIMP

Hace un par de semanas tuve la suerte de poder disfrutar de una beca de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en Santander. Consistió en un curso intensivo de inglés reconocido como curso oficial de 40 horas, por tanto podéis imaginar de donde viene lo de intensivo… Je, je!

Cada día recibíamos clase por tres profesores nativos distintos que impartían tres materias (vocabulario, gramática y exposición) basadas principalmente en la audición y práctica del inglés. A nivel educativo considero que la metodología empleada por estos era la más indicada, ya que en todo momento se realizaban actividades amenas y entretenidas a las que era difícil no atender. Además su actitud era completamente motivadora y buscando continuamente la participación. En este sentido, otro de los aspectos a destacar es la atención personalizada y el desarrollo de la clase en pequeños equipos de trabajo (únicamente tres alumnos por aula), que hacen que haya muy bien ambiente y una buena motivación hacia el aprendizaje.

Me gustaría comentar que la forma de evaluación era una exposición de 12 minutos (en inglés por supuesto) acerca de un tema que consideráramos importante y que los compañeros del grupo o el profesor/a desconocieran. Yo, como futuro maestro de música, elegí la importancia de la educación musical y la musicoterapia para el desarrollo integral de las personas, centrándome sobre todo en el ámbito infantil. Tras la exposición me hicieron numerosas preguntas y me comentaron que les pareció un tema interesante cuya importancia desconocían.

Recomiendo este tipo de becas a cualquiera que pretenda mejorar su competencia en inglés (algo que considero necesario en los tiempos que corren…), o a cualquier futuro docente para ver distintas metodologías y modelos de enseñanza que después podemos emplear en nuestro trabajo.

Un saludo.

CONCIERTOS DIDÁCTICOS EN EXTREMADURA

Concepto
El concepto de Conciertos Didácticos abarca dos grupos diferentes de espectadores, en periodo de formación. Por un lado, colaboramos con la Universidad de Mayores ofreciendo conciertos en Badajoz, con un programa atractivo y de repertorio orquestal.

Por otra parte, ofrecemos conciertos a colectivos escolares de toda la Comunidad Autónoma en Badajoz. Cualquier centro educativo puede participar en esta actividad enviando un fax o correo electrónico a las oficinas de la Orquesta de Extremadura, o a los teatros en los que se realizan los conciertos. Estos se desarrollan en horario escolar y su contenido es una breve visita por: La Música a través de la Orquesta, que brevemente resumimos...

Todos sabemos lo que es la música y todos conocemos algún instrumento para poder interpretarla. La Orquesta es el instrumento más completo que existe, y con este instrumento podemos interpretar toda la música escrita.

Conciertos con la Universidad de Mayores
Desde el año 2001, la Orquesta de Extremadura viene realizando un ciclo de conciertos en colaboración con la Universidad de Extremadura, a través de la Universidad de Mayores.

Esta idea surge de la necesidad de colaboración, no sólo con los diferentes distritos universitarios, sino también de la ilusión de acercarnos a nuestros mayores, con un interés cultural excepcional y un ansia por saber y disfrutar del conocimiento fuera de toda duda.

Se programan cuatro conciertos anualmente de Mayores que normalmente hacemos coincidir con la apertura o clausura de los cursos y a los que asisten prácticamente la totalidad de los alumnos matriculados en las diferentes especialidades.

Las sedes en las que se realizan son: Badajoz, Cáceres, Mérida, Plasencia.

LA MÚSICA EN EL COLEGIO.

Hola a todos!
En esta entrada del nuestro blog quiero reflejar mi experiencia y punto de vista sobre la asignatura de música durante mis prácticas en el colegio, llevadas a cabo el curso pasado.
En ellas pude comprobar cómo la materia de nuestra especialidad se está viendo obligada a ser reducida en el horario y en importancia. Solamente se impartían dos horas a la semana, lo cual llevaba a dar clases principalmente teóricas, pues debe explicarse la mayor parte posible del temario (su totalidad era prácticamente imposible); si se quisiera montar alguna obra con instrumentos o actuaciones, se "perdería"(según algunos) parte del poco tiempo que hay para la teoría, y  muchos profesores la tienen como la parte mas importante de la asignatura. 
Por otro lado, y hablando siempre desde mi caso particular, el almacenamiento de los instrumentos de los que disponía el colegio, que no eran escasos, era bastante precario. Se encontraban guardados en cajas, unos encima de otros, y en mitad de un pasillo de acceso a un aula.
Con esto quiero dejar constancia de mi desconformidad (y supongo que la de compañeros mios) por dicha reducción horaria, pues creo que no se le da la suficiente importancia a una materia que realmente la tiene,y bastante, pues...¿a quién no le anima determinada canción en determinado momento?, ¿a quién no le gusta en sus ratos libres escuchar algo música?. Sí, esto solo sería la parte bonita del tema, pero debemos hacer "bonita" tambien la parte más "aburrida" del mismo, y qué mejor momento que en la niñez, y qué mejor lugar que en el colegio.

Un saludo!  

Reflexiones del último año (I)

Aunque, como quien dice, acabamos de empezar este nuevo curso, seguro que no ha sido a mi la única (y estoy segura de ello) a la que le han surgido dudas sobre qué, cómo y dónde continuar nuestros estudios una vez que, ojalá, finalicemos nuestros estudios de Magisterio Musical en tan solo 8 meses.

Yo creo que se a quien le puedo echar la culpa: Plan Bolonia.

En mi opinión nunca se nos ha dicho la verdad y aún me pregunto si, como nos dijeron en una ocasión, íbamos a ser grandes privilegiados por ser la última promoción, por aquello que somos futuros Diplomados. 

La semana pasada, el Vicedecano de Estudiantes de nuestra facultad nos daba algunas explicaciones y consejos pero... debemos esperar. Él es el que mejor nos puede orientar e informar en estos momentos en los que nos sentimos un poco... "perdidos".

Nos preocuparemos mientras tanto de aprobar las asignaturas que tenemos este año.

Mucha suerte a tod@s.

PRESENTACIÓN OFICIAL.

¡HOLA!
Os presentamos nuestro blog, que estará dirigido a todos aquellos alumnos, profesores, profesionales de la enseñanza o interesados que quieran entretenerse leyendo los diferentes temas y puntos de vista que los miembros de este grupo vemos en la enseñanza.


El título del blog responde a que somos cuatro alumnos de la Universidad de Extremadura  que cursamos el último año de Magisterio Musical (teoría) y además compartimos aficiones como pertenecer al Coro de dicha Universidad (práctica), entre muchas otras. 
Esperamos no aburriros!


Saludos.